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Marcadores da semana (de 17 a 21 de março)

25-03-2014 21:37

Nesta semana, reiniciámos a atividade de construção de marcadores de acordo com os livros que vão lendo. É uma atividade que sugerimos no 7º Ano e costuma ter adesão por parte dos alunos. Trata-se de uma atividade decorrente do Projeto de leitura "Ler, lazer e aprender".
 

 
  • do 7ºA, a Ana Carolina Fontes, o Gustavo Campos, Hugo Veloso, Jessica Oliveira, Joana Ferreira, Joana Pimenta, o João Lopes, o Miguel Ferreira, o Pedro Marques, o Simão, o Tomás Pacheco e a Ana Marta Alexandre.
  • do 7ºB, , a Carolina Dias, a Cíntia Neves, a Maria Ribeiro, o Pedro Ribeiro, a Rita Mesquita, a Soraia Marques, Valério Caraus e a Vanessa Ramos.
 

Para ver a exposição virtual de todos os marcadores feitos e apresentados durante esta semana aceda a este link.

 

Post original

Orientações para a apresentação das leituras

16-05-2013 11:35

Aqui deixamos os tópicos que devem orientar a apresentação das leituras, no âmbito do projeto "Ler, lazer e aprender".

Apresentação de leitura
OBJETIVOS
• Identificar
• Referir o assunto
• Ler e justificar a escolha de um excerto
TEMPO
• 2 minutos
ELEMENTOS OBRIGATÓRIOS
• Preparação (no mínimo 30 min.)
• Livro
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
• Correção
• Clareza
• Concisão

A apresentação da leitura deve ser sempre acompanhada de um slide que deve conter as seguintes informações:

Apresentação de leitura (slide)

ELEMENTOS OBRIGATÓRIOS
• Título
• Autor
• Excerto (pág.)

Alguns exemplos:

Slides elaborados no ano letivo 2011/12

Caso prefiram e, em vez do slide, podem construir um vídeo de promoção da leitura do livro que irão apresentar.

Partilhamos alguns exemplos:

Orientações para a elaboração dos passaportes da leitura

16-05-2013 11:21

Aqui deixamos os tópicos que devem orientar a construção do vosso Passaporte da leitura, no âmbito do projeto "Ler, lazer e aprender".

O objetivo do Passaporte é registar todas as leituras que façam ao longo do ano. Assim, deve conter as seguintes informações:

  • Título
  • Autor
  • Editora
  • N.º de páginas
  • Data do início
  • Data do fim

Antes de cada registo, o aluno deve-se identificar a si próprio e ao projeto, registando o ano a que se reporta o passaporte.

O passaporte pode ser construído em suporte de papel ou digital.

Alguns exemplos:

 

Orientação para a elaboração da Cronologia da leitura ("Ler, lazer e aprender") / 3º Período

15-05-2013 20:56
Aqui deixamos os tópicos que devem orientar a construção da Vossa cronologia da leitura para a apresentação, no âmbito do projeto "Ler, lazer e aprender".


Cronologia da leitura (3 min.)

•Identificação do projeto e aluno
•Quantos livros leram?
•Como foi distribuída a leitura no tempo?
•Que livros leram?
•Quando leram mais? Porquê?
•Que livro lembram em primeiro lugar? Porquê?
•Algum episódio ligado à leitura desses livros?
•O que aprenderam?


 

"Ler, lazer e aprender" / 2º Período (2012/13) - Ponto da situação*

15-05-2013 20:51

Republicação, como exemplo,  do post publicado aqui.

Tempo de leitura autónoma e silenciosa   (média de 15 min. de leitura por dia, numa disciplina)

8ºB - 4:30 min.;
9ºC - 6:15 min.;
9ºD - 5:00 horas.

Professores e turmas envolvidos*

8ºB - 6 professores;
9ºC - 8 professores;
9ºD - 8 professores.


 

Passaportes de leitura



Os alunos têm de apresentar, no final de cada período, um passaporte da leitura, onde registam o título do livro, autor, editora, número de páginas e datas de início da leitura e fim. 
Foram atualizados:
 
8ºB - 9 passaportes;
9ºC - 12 passaportes;
9ºD - 12 passaportes.
 
Mostramos a seguir alguns dos passaportes apresentados neste 2º período:

Maria Carolina Matos, 8ºB
Joana Marques, 8ºB
Tempo para apresentação de leituras 


Cada aluno tem um máximo de dois minutos para apresentar as suas leituras. A marcação do dia da apresentação é sempre feita oito dias antes da primeira semana onde as apresentações ocorrem. Portanto, os alunos têm, no mínimo, uma semana para preparar a sua apresentação.  Em média, por turma, são usadas, cerca de duas horas para as apresentações, divididas em três sessões. Na apresentação, além de identificarem o livro, resumirem o assunto e lerem, justificadamente, um excerto, os alunos devem fazer-se acompanhar de um slide com os elementos identificadores da sua apresentação. Sugeriu-se, também, que os alunos possam apresentar, em substituição do slide ou como complemento da apresentação, um filme de promoção do livro.

Slides das apresentações

Durante as apresentações das leituras que fizeram, os alunos enriqueceram as suas intervenções com a partilha de um slide, construído por eles próprios, com as informações essenciais sobre o livro que apresentaram. A criatividade e originalidade são valorizadas, devendo todos os slides ter, como elementos essenciais, as seguintes informações:

- Identificação do livros;
- Excerto que irá ser lido com respetiva indicação da página donde foi transcrito;
- Identificação do/a aluno/a, autor/a a apresentação.

 
Para visionar podem também clicar aqui. 
 
A Mariana Nunes construiu um filme de promoção do livro que apresentou:

 



*Refira-se que, neste post,  apenas se faz referência às turmas em que a professora responsável por este blog lecciona. O projeto de leitura "Ler, lazer e aprender" é realizado noutras turmas do Agrupamento, no 2º e 3º Ciclos.
 

 

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13-05-2013 16:51

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